Rechtsteiner-Merz, Flexibles Rechnen und Zahlenblickschulung

2014, 324 Seiten, kartoniert

Entwicklung und Förderung von Rechenkompetenzen bei Erstklässlern, die Schwierigkeiten bim Rechnenlernen zeigen

Studien wie TIMSS zeigen, dass noch immer viele Kinder ohne grundlegende Rechenkompetenzen die Grundschule verlassen. Daher steht folgende Frage im Zentrum dieser qualitativen Lernprozessstudie: Inwieweit schaffen Kinder, die in der ersten Klasse Schwierigkeiten beim Rechnenlernen zeigen, innerhalb des Regelunterrichts die Ablösung vom Zählen und inwiefern können sie darüber hinaus flexible Rechenkompetenzen entwickeln?